¿Por qué hay tantos docentes?

Un reciente informe de Argentinos por la Educación ha puesto de manifiesto una preocupante disparidad en el sistema educativo argentino: mientras la cantidad de docentes egresados de los profesorados ha experimentado un notable aumento del 54% en la última década, la matrícula de alumnos en los niveles inicial, primario y secundario apenas creció un 1% en el mismo período.

Este desequilibrio, que genera interrogantes sobre la planificación educativa, parece tener raíces profundas en la percepción del mercado laboral y las dinámicas universitarias.

Una de las razones que explican el ingreso masivo a la docencia es la búsqueda de estabilidad laboral. Muchas personas consideran que trabajar para el Estado ofrece una seguridad que a menudo es escasa en el sector privado, una tendencia que se habría acentuado tras décadas de gobiernos que desincentivaron la actividad económica privada.

Esta búsqueda de estabilidad puede llevar a situaciones como la de muchos estudiantes frustrados de carreras exigentes o que se justifican en relación al mercado, como ingeniería o arquitectura, diseño, bioquímica, farmacia, etc; al no encontrar salida o al sentirse desmotivados durante sus estudios universitarios, optan por la docencia, terminando por dar clases en escuelas técnicas o impartiendo clases, de por ejemplo, matemáticas, física o química.

Otro factor que contribuye a esta afluencia hacia los profesorados es el ambiente en algunas universidades nacionales, dónde muchas veces son los profesores universitarios quienes, de forma agresiva, buscan imponer ideologías a sus estudiantes. 

Hace unos años fue noticia en las redes una docente que quería imponer su visión política a sus alumnos.

Se argumenta también que ciertos profesores desincentivan a los estudiantes y les ponen trabas significativas, lo que lleva a muchos a abandonar sus estudios originales. 

Ante la necesidad de conseguir un trabajo estable, estos individuos optan por ingresar a un profesorado, lo que explica por qué hay cada vez más docentes, pero no necesariamente un aumento proporcional de alumnos en el sistema.

El informe de Argentinos por la Educación revela que, a nivel nacional, la cifra de egresados docentes pasó de 44.173 en 2015 a 67.827 en 2024. Pese a este incremento en la oferta de docentes, se observa una falta de correspondencia con las necesidades reales del sistema, con una superpoblación en áreas como Ciencias Sociales y escasez en campos cruciales como Exactas, Naturales e Idiomas.

Para revertir esta tendencia y equilibrar el sistema educativo, se plantean diversas soluciones.

Una de ellas sería la necesidad de revisar y, en algunos casos, cambiar a los profesores universitarios que imponen obstáculos a los alumnos, creando un ambiente más propicio para el desarrollo académico. Asimismo, otra solución crucial sería promover activamente el empleo privado. Al fomentar un mercado laboral más robusto y atractivo fuera del ámbito estatal, los profesorados podrían ver un nivel de aspirantes más sano y acorde con las necesidades reales del sistema educativo.

Este escenario plantea un desafío importante para el futuro de la educación y el desarrollo profesional en Argentina, requiriendo estrategias que optimicen la formación docente y, al mismo tiempo, diversifiquen las oportunidades laborales para las nuevas generaciones.

Fuente:  INFOBAE; MDZ Online; TN; La Nación; CADENA3; ÁmbitoFinanciero;